বিজয়নগর রাজ্য - সংস্কৃতি

-

 

বিজয়নগর রাজ্য - সংস্কৃতি

  • বিজয়নগর সাম্রাজ্যে একটি কঠোর বর্ণ ব্যবস্থা বা সাংস্কৃতিক শ্রেণিবিন্যাস ছিল, যেখানে নিম্ন থেকে উচ্চ পর্যন্ত প্রতিটি বর্ণের জন্য সম্প্রদায়ের প্রতিনিধি ছিল। মুসলমানদেরও প্রতিনিধিত্ব করার অধিকার দেওয়া হয়েছিল।
  • ব্রাহ্মণরা বর্ণপ্রথার শীর্ষে ছিলেন এবং প্রায়শই ধর্মীয় পণ্ডিত এবং লেখক ছিলেন। তারা বিচারিক পদেও অধিষ্ঠিত ছিলেন। আশ্চর্যজনকভাবে, নিম্ন বর্ণের লেখকরা ছিলেন এবং জনপ্রিয় সাহিত্য রচনা করেছিলেন।
  • যেহেতু বর্ণপ্রথা সামরিক অগ্রগতির সুযোগ দিত, তাই নিম্নবর্ণে জন্মগ্রহণকারীরা সাম্রাজ্যের সেবায় নিজেদের আলাদা করে গড়ে তোলার সুযোগ পেত।
  • ধনী নারী ও পুরুষ উভয়ই ব্রেসলেট, নেকলেস, নুপুর এবং কানের দুল পরতেন। তারা গোলাপজল এবং কস্তুরীর সুগন্ধিও ব্যবহার করতেন।
  • পুরুষরাও রেশমের পাগড়ি পরতেন, যা কখনও কখনও সোনা দিয়ে সজ্জিত হত। অভিজাতরা বিলাসবহুল জীবনযাপন করতেন, দামি পোশাক পরতেন এবং তাদের সেবা-যত্ন করতেন প্রচুর সংখ্যক ভৃত্য।
  • এই সময়কালে, সংস্কৃতি শারীরিক স্বাস্থ্যের উপর জোর দিত এবং পুরুষ এবং মহিলা উভয়ই খেলাধুলায় অংশগ্রহণ করত।
  • পুরুষরা পুরুষদের সাথে এবং মহিলারা মহিলাদের সাথে কুস্তি লড়বে, এবং সামরিক বাহিনীকে সুস্থ রাখার জন্য জিমনেসিয়াম তৈরি করা হয়েছিল। মোরগ লড়াই ছিল বিনোদনের একটি সাধারণ মাধ্যম।
  • এই সময়ে, ভারতীয় নারীদের কিছু স্বাধীনতা ছিল যে তারা সরকারি প্রশাসনে এবং ব্যবসা-বাণিজ্যের মতো ব্যবসায় কাজ করতে পারতেন।
  • নারীরা শিল্প ও সাহিত্যের মাধ্যমেও নিজেদের প্রকাশ করতে পারতেন।

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

জনশিক্ষা বা গণশিক্ষা বিষয়ে স্বামী বিবেকানন্দের অবদান আলোচনা কর।

-
জনশিক্ষা বা গণশিক্ষা বিষয়ে স্বামী বিবেকানন্দের অবদান আলোচনা কর। স্বামী বিবেকানন্দের মতে, শিক্ষা হল মানুষের মধ্যে থাকা অন্তর্নিহিত পূর্ণতার বহিঃপ্রকাশ। তিনি বিশ্বাস করতেন যে প্রতিটি মানুষের মধ্যেই অনন্ত জ্ঞান এবং সম্ভাবনা রয়েছে, যা শিক্ষার মাধ্যমে প্রকাশিত হতে পারে। স্বামী বিবেকানন্দ জনশিক্ষা বা গণশিক্ষার উপর বিশেষ গুরুত্ব আরোপ করেছিলেন। কারণ তিনি মনে করতেন যে দেশের উন্নতি এবং মানুষের সার্বিক বিকাশের জন্য শিক্ষার প্রসার অপরিহার্য। গণশিক্ষা সম্পর্কে স্বামী বিবেকানন্দের অবদান নিচে আলোচনা করা হলো:  গণশিক্ষার প্রয়োজনীয়তা:   স্বামী বিবেকানন্দ বিশ্বাস করতেন যে, সমাজের নিম্ন স্তরের মানুষের মধ্যে শিক্ষা বিস্তার করা অত্যন্ত জরুরি। তিনি মনে করতেন, সমাজের প্রতিটি মানুষের মধ্যে জ্ঞান এবং সম্ভাবনা রয়েছে, যা শিক্ষার মাধ্যমে প্রকাশ করা যেতে পারে।  তিনি চেয়েছিলেন, সমাজের দরিদ্র ও পিছিয়ে পড়া মানুষদের কাছে শিক্ষা পৌঁছে দিতে হবে। তার মতে, শিক্ষা শুধুমাত্র সমাজের উচ্চবিত্ত বা শিক্ষিত শ্রেণির মধ্যে সীমাবদ্ধ থাকলে চলবে না।  শিক্ষা ও চরিত্র গঠন:   স্বামী বিবেকানন্দ মনে করতেন, শিক্ষ...
Read more

ডেভিড স্টনের ব্যবস্থাপক তত্ত্বটি সংক্ষেপে আলোচনা কর।

-
ডেভিড ইস্টনের ব্যবস্থা তত্ত্ব সম্পর্কে যা জান লিখ। অথবা, সমালোচনাসহ ডেভিড ইস্টনের সিস্টেম তত্ত্বটি বর্ণনা কর। অথবা, সমালোচনাসহ ডেভিড ইস্টনের ব্যবস্থা তত্ত্বটি ব্যাখ্যা কর। উত্তর৷৷ ভূমিকা : ব্যবস্থা তত্ত্বের উদ্ভব বহু পূর্বে ঘটলেও দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের পর এর ব্যাপক ব্যবহার লক্ষ্য করা যায়। দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধ পরবর্তী সমাজ ও রাজনীতি বিশ্লেষণে এ তত্ত্ব ছিল উপযোগী। বর্তমান সময়েও সমাজ ও রাজনীতি বিশ্লেষণে এ তত্ত্বের ব্যবহার লক্ষ্য করা যায়। ১৯৫৩ সালে প্রকাশিত ‘The Political System’ গ্রন্থে ইস্টর্ন এ তত্ত্ব প্রয়োগ করেন। সামগ্রিক রাজনৈতিক বিশ্লেষণকে সামনে রেখে এ তত্ত্বের উদ্ভব ঘটানো হয়। তাই এ তত্ত্ব সমাজ ও রাজনীতি বিশ্লেষণে সফলতার দাবিদার। ডেভিড ইস্টার্নের ব্যবস্থা তত্ত্ব (System theory of David Istern) : ব্যবস্থা তত্ত্বের সাথে ডেভিড ইস্টার্নের নাম সম্পর্কযুক্ত। তিনি কতকগুলো গ্রন্থের মাধ্যমে ব্যবস্থা তত্ত্বকে তুলে ধরতে সক্ষম হন। এক্ষেত্রে তাঁর ‘The Political System’ (1953), ‘A Systems Analysis of Political Life’ (1965) এবং ‘A Framework for Political Analysis’ (1965) প্রভৃতি গ্রন্থ উল্লেখযোগ...
Read more

পিয়াজের প্রজ্ঞামূলক বিকাশের স্তর শিক্ষাগত তাৎপর্য সহ আলোচনা করুন

-
 পিয়াজের প্রজ্ঞামূলক বিকাশের স্তর শিক্ষাগত তাৎপর্য সহ আলোচনা করুন।  পিয়াজের প্রজ্ঞামূলক বিকাশের তত্ত্ব: জ্যাঁ পিয়াজে ছিলেন সুইস মনোবিদ , যিনি প্রজ্ঞামূলক বিকাশ নিয়ে কাজ করেছেন। তিনি মনে করতেন যে শিশুরা জ্ঞানার্জনে সক্রিয় ভূমিকা পালন করে, ঠিক যেমন একজন বিজ্ঞানীর মতো, যারা পরীক্ষা-নিরীক্ষা ও পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে বিশ্ব সম্পর্কে জ্ঞান অর্জন করে। তার মতে, শিশুরা তাদের চারপাশের পরিবেশের সাথে মিথস্ক্রিয়ার মাধ্যমে প্রতিনিয়ত নতুন জ্ঞান বৃদ্ধি করে চলেছে। তিনি প্রজ্ঞামূলক বিকাশের চারটি প্রধান স্তরের বর্ণনা করেছেন, যা শিক্ষাক্ষেত্রে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। পিয়াজের প্রজ্ঞামূলক বিকাশের স্তরসমূহ পিয়াজে বিশ্বাস করতেন যে সব শিশু এই স্তরগুলোর মধ্য দিয়ে একই ক্রমে অগ্রসর হয়, যদিও প্রতিটি স্তরে পৌঁছানোর বয়স কিছুটা ভিন্ন হতে পারে। ১. সংবেদন-সঞ্চালন স্তর (Sensorimotor Stage): জন্ম থেকে ২ বছর এই স্তরে শিশুরা তাদের ইন্দ্রিয় (যেমন: দেখা, শোনা, ছোঁয়া) এবং শারীরিক ক্রিয়াকলাপের (যেমন: ধরা, চোষা, নড়াচড়া) মাধ্যমে বিশ্বকে বোঝে। এই স্তরের প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলো হলো:   বস্তুর স্থায়িত্ব (Obje...
Read more